同心同德同使命！冬至日里的宣誓 || 省名班主任工作室专项培训进行时②
作为乡村名班主任工作室的代表，宋光彩从“立足现实精准定位”“脚踏实地循序渐进”“携手并进共同提高”三个方面分享了工作室建设经验。
基于滑县的班主任队伍建设的现状，工作室决定实行“核心成员引领示范，小组之间互帮互助，连片乡镇整体提升”的研修方式，将工作室按学段、区域分为8个组，工作室核心成员为组长，吸收本区域班主任，有针对性地进行辐射引领，这一有效措施，切实保证了工作室的辐射面扩大更多学校，帮助到更多班主任。
紧接着，乔朝霞做了题为《一路同行》的经验分享，她从工作室定位、成员选拔、规章制度的建设、硬件配备、运行模式、发展愿景等6个方面分享了建设经验。
为了使工作室运行更高效，工作室实行了“一体两翼”的运作模式。“一体”即加强工作室自身的建设，为此特制定了详细的管理制度和工作计划。“两翼”是指工作室运行实行线上线下两条线，线下主要是成员之间的研修，形式多样，内容丰富，线上则通过建立微信公众号推广工作室研究成果以及“洹水相约”安阳班主任微信群分享班级管理方面的妙语箴言，线上活动的开展辐射影响进一步扩大。
王凤伟带领工作室核心成员郭坤、陈洁就朋辈文化体系的构建以及朋辈文化在班级中的实践进行了交流分享。
什么是朋辈文化？“朋辈即朋友和同辈，放在班级中就可以理解成理解成同学之间的相互影响的关系，简单说就是班级文化的构建能让班级学生进行自我建设、自我提升，让班主任轻松并能感受幸福。”王凤伟解释道。
在报告的最后，王凤伟带领现场老师进行了“班级宣誓”（班级朋辈文化其中的一个小环节），现场气氛高涨。
郭坤分享了朋辈文化构建下的微班会初探，在朋辈文化的大背景下，结合班会特点，探索出了一种新型班会课，为班主任班级管理提供了新的方式；陈洁老师则将“朋辈文化”与学校的“三会（晨会、午会、班会）励志课程”进行了有效结合，使学校的德育模式更加丰富和多元。
王凤伟老师朋辈文化的研究以及核心成员再一次的探索，充分展现了主持人的教育智慧以及工作室的引领带动作用。
广东省于2012年开始组织创建名班主任工作室，到2016年已经创建了三期，在工作室创建上积累了丰厚的经验，今天特意邀请了广东省首届名班主任工作室主持人、广东省特级教师杨青兰老师进行工作室创建经验的分享。
杨青兰老师从三个方面对工作室的创建进行了介绍：一是，过去你想做什么，困难何在？二是，现在你做了什么，效果如何？三是，未来你还想做什么，达到什么样的境界？她认为这是每个工作室要迈开步子走路的时候需要思考的三个问题。
郑州师范学院教育系主任、副教授，北京师范大学教育学硕士胡春丽围绕如何建设优质名班主任工作室谈了四点建议：
一是需要有明确的目标。首先是工作室要有总体的目标，其次就是工作室成员的个人目标。
二是要有科学的管理。由于管理上的不科学，很多班主任正在经历着“忙碌”“盲目”“茫然”，解决上述三种情况，需要有科学的管理制度。
三是要去挖掘内涵。名班主任工作室建设需要有教育理念的引领，以学生为本、终身学习、可持续发展的理性观念和理性信念是尤其必要的。
四是需要打造特色、形成品牌。工作室应根据地区、学校的特点，进行本土化的研究，努力创建班级管理特色文化。在研究中静下心来做教育，潜心研究、汇聚成果，最终形成名班主任工作室的品牌。
专项培训会结束后，老师们纷纷表示这次的培训为工作室赋予了新的能量，在创建上提供了明确的方向，以后将不忘初心，继续前行。
会场经过精心布置充满了“家”的感觉，在两侧的墙壁上铺满了45个被授牌的工作室的展板，会议结束后老师们都将自己工作室的展板取走，表示“拿回去可以重新挂到工作室”。
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◆只要初心不忘，教室就是远方！ || 省名班主任工作室专项培训进行时①◆一个班主任除了带两个班，还要带动全区学校，是不是神话？◆热气腾腾，三人行，众行致远，他们直奔“闪亮的存在”！◆既是中原名师，又是省名班主任，加入她“战队”的老师后来都怎么样了？
◆乡村班主任太需要一个舞台了！这个工作室告诉你，舞台怎么建……
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